Experiencia, innovación y debate: ESIC University concluye con éxito del proyecto europeo Erasmus+Debate en IMAT 2024

• La metodología innovadora se ha explicado en el marco de este Congreso Internacional de Innovación educativa, IMAT 2024.
• El proyecto Erasmus + Debate ha cumplido sus objetivos promoviendo habilidades y competencias esenciales para los jóvenes estudiantes universitarios, con la creación de entornos de aprendizaje colectivos.
  

La décima edición del Congreso Internacional de Innovación Educativa (IMAT) ha sido el marco perfecto para celebrar el cierre del proyecto europeo Erasmus + Debate, dado que congrega tres perfiles idóneos: el docente tanto preuniversitario, como universitario; el investigador académico y la empresa, por lo que se ha multiplicado la difusión de los resultados del proyecto.

Además de ESIC University, que lidera el proyecto, participan en este proyecto la Universidad "Dunarea de Jos" de Galati de Rumanía, Ensino Superior Empresarial, LDA. de Portugal, la Asociación de Innovación Emprendimiento y Tecnologías de la Información y la Comunicación (INNETICA) de España; Kultur Egitim ve Proje Dernegi de Turquía y la Universidad del Peloponeso, de Grecia. El equipo de ESIC University lo integran los doctores,  investigadores y profesores de grado y postgrado: Myriam Martí, Esther Pagán, Carla Martínez Climent, María Guijarro y José Miguel Berné.

En tres de los bloques experienciales de IMAT se enmarcaron las intervenciones que servían de comunicación y cierre del proyecto. Un primer bloque, dentro de la mesa de financiación, innovación y transferencia en los colegios se presentó la metodología del proyecto ante docentes de colegios y universidades nacionales. Un segundo momento fue la reunión de cierre ante los representantes de los cinco socios del proyecto, en la que se hizo balance del mismo. Finalmente, el tercer momento se centró en proponer a los docentes cómo trabajar las competencias del debate, de manera dinámica y disruptiva, protagonizando esta sesión el mago y conferenciante Manuel Oliver.

Por su parte, el proyecto Erasmus + Debate, que ha tenido una duración de dos años, ha respondido a su propósito de introducir una metodología de enseñanza innovadora en el ámbito de la educación superior, que permite desarrollar el pensamiento crítico y el fomento de las habilidades argumentativas y de investigación a través del debate como herramienta comunicativa y de aprendizaje, en línea con los objetivos de educación propuestos por la Unión Europea para la Estrategia 2030.

Entre sus objetivos, se ha elaborado un manual de aprendizaje en línea de la metodología del debate, una plataforma colaborativa de e-learning, un manual de desarrollo del debate en diferentes contextos, integrados en la plataforma colaborativa, una herramienta de debate en línea, así como un informe sobre la trasferencia de programas formativos basado en el debate a otros contextos y organizaciones de educación superior.

Cabe resaltar una de las acciones: el diseño de una plataforma colaborativa de e-learning. Ha permitido la celebración de debates en línea sobre: el impacto del cambio climático y el uso de la inteligencia artificial en la educación. Y en los que han participado más de cien estudiantes de las universidades colaboradoras. Ha permitido conocer el grado de desarrollo de competencias como la comunicación o la empatía. Estas competencias profesionales son de vital importancia para el desarrollo profesional, por este motivo se incluyen en el itinerario formativo de los programas de ESIC, tanto para perfiles junior como senior en programas de Postgrado como el Executive MBA.

 

Asimismo, hay que destacar la importancia en el proyecto de la formación de los propios docentes. Para ello, se organizó un taller, dirigido por ESIC University en Oporto para formar a los profesores de las universidades participantes, elaborar una guía de aprendizaje para la implementación de los contenidos, así como las herramientas que darán soporte a las diversas actividades programadas, las líneas temporales asignadas a las mismas, la selección de contenidos y la elaboración de manuales para tutores, jueces y alumnos. De esta manera, se garantiza la continuidad y sostenibilidad de este proyecto.

 

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